当前位置:正文

Trong giai đoạn học hành bắt buộc, các giờ trong lớp kỷ luật của mỗi khóa học không phải là ít hơn 10%

Cập Nhật:2022-05-21 18:43    Lượt Xem:197

Trong giai đoạn học hành bắt buộc, các giờ trong lớp kỷ luật của mỗi khóa học không phải là ít hơn 10%

The National Textbook Commission và ủy ban chuyên gia của nó đã xem xét và phê duyệt các tiêu chuẩn học hành 16, như kế hoạch dạy học bắt buộc và Trung Quốc, sẽ được thực hiện vào mùa thu của 2022. Phóng viên tờ giáo dục trẻ Bắc Kinh đã học được từ Hội đồng giáo dục Bắc Kinh rằng để thực hiện dự án học hành và chuẩn mực mới, Bắc Kinh sẽ củng cố sự kết nối hữu cơ của các phân khu vực học dọc và sự hợp tác hiệu quả của các lĩnh vực vực đa giáo khoa. Mỗi khóa sẽ không hơn mười vạn giờ trong lớp để thực hiện việc học về lĩnh vực nội bộ, để phát triển khả năng sử dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tế. Chương trình lao động (0) sẽ được đặt độc lập

Tập trung chương trình dạy học bắt buộc được phát triển và thực hiện trong 2001, chương trình dạy học đã sửa đổi đề cao các mục tiêu huấn luyện tập. Kết hợp với bản chất và hướng dẫn dạy học bắt buộc, nó xác định những yêu cầu đặc biệt để huấn luyện người mới trong thời gian học bắt buộc từ ba khía cạnh: lí tưởng, khả năng và trách nhiệm. Nó giải quyết cách điều khiển quyền thành trình và giải nhận các sự hành tinh dịch và cuộc sống của học sới trường, đáng đứa đạo lịch và xã́ Cải tạo chương trình nghệ thuật. và chọn thiết lập chi tiết từ cấp 8 đến 9; Vốn dĩ các hành động thực tế khoa học và to àn diện đã được nâng cao để đạt điểm số một. Công việc, công nghệ thông tin và giờ học của họ không phụ thuộc vào chương trình hoạt động thực tế toàn diện. Theo người có thẩm quyền phụ trách Bộ giáo dục, lớp học đối tượng mới sẽ nêu lên năm đặc điểm. Thứ nhất, dựa trên các mục tiêu đào tạo của giáo dục bắt buộc, mỗi bản quy trình dạy học s ẽ xác định và lọc chính sách giáo dục của Đảng vào những phẩm chất cơ bản mà học sinh cần được trồng trong chương trình này, phản ánh các yêu cầu đào tạo về giá trị đúng, tính chất cần thiết và khả năng chủ chốt. Ví dụ, đạo đức và nguyên tắc luật định hình nhu cầu đào tạo của danh tính chính trị, giáo dục đạo đức, khái niệm luật pháp, nhân cách lành mạnh, nhận thức trách nhiệm, vân vân. Cách thứ hai là tối ưu hóa nội dung của khóa học, chọn các khái niệm quan trọng, nội dung sắc thái, kiến thức cơ bản và kỹ năng, chọn và thiết kế nội dung khóa học, và cải thiện hình thức tổ chức. Sắp xếp các hoạt động giáo dục về kỹ thuật, tăng mối liên hệ giữa các lĩnh vực và tăng cường các nhu cầu thực tế. Thứ ba, tiêu chuẩn chất lượng học tập đã được phát triển, dựa trên mức độ phát triển khả năng văn học cốt lõi và kết hợp với nội dung dạy học, các thành tựu học tập của học sinh trong các giai đoạn khác nhau đã được mô tả như một phần, hình thành tiêu chuẩn chất lượng học tập. Thứ tư, nó nâng cao hướng dẫn. và chú ý đến sự đồng nhất trong việc dạy học, dạy học và hướng dẫn dựa theo nội dung cần thiết, cải thiện đề nghị đánh giá và kiểm tra. Thứ năm, chúng ta đã củng cố sự kết nối giữa các phân đoạn học, thiết kế lý lịch từ cấp 1 đến cấp hai của trường tiểu học, và chú ý đến thiết kế học về hoạt động, trò chơi và cuộc sống; Dựa theo sự phát triển và thay đổi của học sinh từ trường tiểu học đến trường trung học, nắm bắt sự thay đổi về độ sâu và chiều rộng của các học sinh, và phản ánh sự liên tục và tiến bộ các mục tiêu học tập. Hãy hiểu kỹ tính của học sinh và các môn học trung học, và chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học. Một tác nhân có liên quan đến Hội đồng Giáo dục Thành phố nói rằng để thực hiện kế hoạch và các tiêu chuẩn học tập mới, Bắc Kinh sẽ tuân theo điểm khởi đầu của lớp học, thực hiện việc giảng dạy theo những quy tắc nghiêm ngặt theo kế hoạch dạy lịch trình và các quy trình dạy học, cấm hoàn to àn tiến bộ tiến bộ tiến bộ và tăng sự khó khăn, và cùng sắp xếp nội dung của các phân khu khác để phản ánh sự liên tục và tiến bộ. Hãy phát huy đầy đủ các lợi thế của các lớp học xã hội, củng cố các thành tựu của các hoạt động kỷ luật thực, và thực hiện các lĩnh vực học tập nội bộ trong mỗi khóa không ít hơn mười lớp, để phát triển khả năng học sinh sử dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tế. Nó giải quyết cách giải quyết việc giải thoát cho học lớp, và lên kế hoạch vụ trường học, học, học, học, học, học, học, học, học, học, học, ho Bắc Kinh cũng sẽ thực hiện toàn bộ việc trao đổi và luân chuyển giữa giáo viên và các học sinh trong trường học bắt buộc, và đưa hành vi kỷ luật và công việc học vào sự giám sát. Nhắn tin cho phóng viên Lôi Lý